| E M N E H I S T O R I K K |
| emwa |
Postet - 14/05/2012 : 14:50:54
Hei :) Jeg går på vgs, har biologi og nå skal vi lage en obektsamling. Jeg har gjort det ganske bra på prøvene, og ligger an til 6. Så måtte selvfølgelig denne dusteoppgaven komme opp på slutten av året. Perfect. Jeg er veldig god på teori, men er helt håpløs når det kommer til estetiske og praktiske ting. Og det blir naturligvis et problem i en slik setting, der jeg må tilberede arter, presse de. Og det vet jeg at jeg ikke klarer
Vel, vi skal velge oss et økosystem, og innenfor dette økosystemet skal vi samle inn 20 spesifikke arter. Jeg tenkte i utganspunktet å velge hav/fjære som økosystem. Men vil gjerne ha forslag til andre økosystemer. Gjerne noen litt orginale. Ikke bare skog og hage. Dere skjønner..... Et viktig stikkord er kreativitet.
Hvordan skal jeg lage en kreativ objektsamling? Læreren vår har vist oss et eksempel på en kanditat som fikk 6. Denne jenta hadde hav som økosystem, og hadde samlet artene sine i en kasse med strandsand, og deretter limt objektene sine på. Dette er et eksempel på kreativitet. Kan noen av dere komme på noen andre forslag der jeg kan være litt kreativ?
Generelt.. Hva er viktig når man lager en obektsamling?
Så rent oppsummert har jeg disse spørsmålene:
Eksempler på kreative økosystem ?
Kreative måter jeg kan presentere samlingen min på?
Hva er viktig å få med i en objektsamling?
Har dere nyttige nettsteder relatert til objektsamlinger?
++++. Pøs på med det dere har av relevant info. Da blir jeg kjempe glad :)
|
| 3 S E N E S T E S V A R (Siste først) |
| kjellms |
Postet - 15/05/2012 : 13:46:31
Et par kjappe kommentarer (som kanskje noen kan lære litt av).
Hadde jeg fått denne innledninga som sensor på en muntlig eksamen ville førsteinntrykket neppe vært en 6-erkandidat. "ganske bra på prøvene" er ikke 6. Meget bra til særdeles bra ligner mer på 6. Å lage objektsamling er ikke en dusteoppgave osv. Implisitt ligger det her også en negativ antydning om at læreren har sviktet og ikke informert om objektsamling tidligere.
Jeg synes også at 20 arter er svært lite (men nå vet jeg jo ikke hva annet dere har gjort), allerede i grunnskolen samlet vi minimum ca 50 arter i gamle dager.
Siden jeg ellers ikke kjenner opplegget der skal jeg ikke bidra for mye her, men fraråde kun fotosamling (det er ikke objekter, bare illustrasjoner) og prøv å ha mest mulig hele objekter, særlig om dette er planter, sopp, insekter, krepsdyr o.l.
Ikke gruble så mye på "kreativitet", legg heller litt arbeid i at hvert objekt er en god presentasjon av arten og at du kan noe om arten og systemet den er en del av. Jeg har tidligere her i en tråd nevnt eksemplet med eleven (en "bombesikker 6-erkandidat") som med masse "kreativitet" (tekniske ting og øvelser som gikk feil) rotet seg helt bort og kun fikk 5. Også eksaminator (som hadde vært veileder og lærer) ble overrasket over hvordan en ellers flink elev kunne rote seg bort. |
| hotr |
Postet - 14/05/2012 : 19:26:45
20 arter er ikke mye! Det finner du i veikanten på 50 meter vei uten problemer.
Rart du ikke visste om dette før nå, for dette står i fagplanen:
Økologi
"Mål for opplæringa er at eleven skal kunne
•samle, bestemme og klassifisere ulike organismar og knyte opplysningar om levevis og tilpassingar til eit utval av organismane"
Jeg har aldri krevd "kreativ" økosystem, det viktigste er at du kjenner artene du leverer. Du bør også tenke på elementer som tilpasning til levestedet - ikke fordi det trengs i selve objektsamlingen, men fordi det kan være lurt med konkrete eksempler til en evt eksamen.
Så velg et sted du har lett tilgang til, som du trivs å jobbe med og tenk på at du skal lære det også!
hotr |
| Limnoan |
Postet - 14/05/2012 : 16:51:26
Det er alt for lenge siden jeg var i faget, men her er mine råd:
For det første: Prøv å samle objekter du kjenner/kan finne ut noe om. Gjerne helt almindelige planter og dyr. Legg heller arbeid i dyktig dokumentasjon enn i å finne eksotiske eksemplar.
Skal du bruke bilder, så vær raus med fotograferinga! Oversiktsbilde fra funnstedet. Helbilde av funnet, og så mange detaljbilder du kan få til. Ikke alt er like interessant, men ofte er det små detaljer som skiller artene. Slå gjerne opp i litteraturen før fotografering, så ser du hvilke egenskaper nøklene bygger på, og kan ta bilde av dem. Digitale bilder koster nesten ingen ting! Til planter kan en med fordel bruke scanner også. Med høy oppløsning får en fram mange detaljer.
KONTAKTPLAST ER FORBUDT! Skal du presse planter, så fest dem på et ark, og bruk så smale tapestrimler som mulig. Kontaktplast gjør det umulig å undersøke planten skikkelig.
Vær nøye med å dokumentere tid, sted (GPS er fint) og andre detaljer som kan være av interesse. Et godt råd er å ha en liten notisbok, som følger med på alle samleturer. Det er også lurt å ha små lapper du kan legge sammen med objektet med det samme det er samlet. På en slik lapp må det stå opplysninger så du kan kjenne igjen objektet og koble det med notatene.
Lykke til!
AA |
|
|
